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绪论及第一章.doc

绪论及第一章

云淡风轻路平
2019-05-18 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《绪论及第一章doc》,可适用于活动策划领域

《幼儿保健学》笔记整理【绪论】一、意义、幼儿保健学是专业基础课、专业核心课程幼儿保健学是什么对学前儿童而言,健康是儿童生存和发展的基本前提,健康为学前儿童身体发育和心智发展提供了物质基础和保障,它是一切教育活动的基础。健康是幼儿园工作的第一要务。学前教育专业是培养为岁儿童服务的专业人才。、保健工作是幼儿园工作的重要组成部分(幼儿园工作包括:教学工作、行政管理、保健工作)、幼儿保健知识是幼儿教师必需掌握和了解的内容、幼儿保健工作是幼儿教师工作内容之一《幼儿园教育指导纲要》、《岁儿童学习与发展指南》、保健知识也是维护自身健康的需要健康状态=函数(环境医疗保健生物学因素生活方式)环境包括自然环境、社会环境(政治体制、经济、宗教、文化、社会变迁、教育)医疗保健包括设施完善程度、服务质量生物学因素包括遗传、个体体质、性格……生活方式包括衣食住行、休息、娱乐、社会交往……WHO指出:一个人要健康,生活方式的因素占,医疗条件占,父母遗传因素占,还有其它。二、含义、定义幼儿保键是研究如何保护幼儿,促进幼儿身心健康发育的一门新兴的预防性学科。←以岁儿童为研究对象,通过研究儿童健康、身心发展与儿童生活、教育、环境等因素之间相互关系,了解促进和影响学前儿童身心发展的主要因素,为制定和实施幼儿保健工作提供理论依据和实践指导(研究目的)←研究托幼园所幼儿保健工作任务、特点,从预防医学的角度提出集体机构幼儿保健工作重点和措施,创设良好的环境与条件,促进学前儿童健康发展。、研究内容:①健康与健康促进。研究岁儿童生长发育的特征及规律,分析影响学前儿童健康发展的因素,探讨促进学前儿童身心发展的措施,评价儿童的生长发育状况。②膳食与营养。研究学前儿童对各种营养素的需求及其代谢特点,不同年龄儿童的饮食特点及平衡膳食,探讨幼儿园班级进餐管理。③疾病与预防。研究儿童常见病及传染病的预防和管理,探讨学前儿童心理疾患与问题行为的产生原因及干预对策。④保护与照料。研究健康教育理论,探讨如何培养学前儿童良好的行为习惯和生活方式研究学前儿童意外伤害事故的常见原因以及幼儿园安全管理和安全教育研究幼儿园日常保健工作及管理。三、学习目标:←积累保健知识←熟悉和了解幼儿园保健工作←提高信息查找和处理能力←提高撰写文献综述的能力←提高个人表达能力。幼儿保健学常用的基本研究方法:文献研究法、调查法、观察法、实验法、个案研究法、行动研究法【第一章学前儿童的健康与促进】教学目标:←描述健康概念、健康标准←掌握学前儿童身体和心理健康的衡量指标←熟悉影响学前儿童健康的各种因素←探讨幼儿教师、家长如何发挥作用,促进学前儿童健康一、健康、总结健康概念和内涵的演变:←健康概念是不断变化、演进的。健康概念已从传统医学领域的“小健康”,发展到涉及心理学、教育学、社会学等多学科领域的“大健康”。也称现代健康观。←人类对健康的要求在不断提高。从简单的没有疾病即健康,发展到要求个体各个方面均达到完美状态才是健康,健康已演变为人们追求的一种理想目标和状态。←健康是多元的、广泛的,却是相对的。多元和广泛体现在健康内涵(生理、心理、社会适应和道德健康),相对是指个体健康状态是不断变化,没有绝对的健康。科纳千叶(Cornacchia):“健康乃是有机体从良好健康至不良健康或从完好至疾病连续谱上所呈现的状态”、“小健康观大健康观”对幼儿园卫生保健工作有什么影响←传统的卫生保健工作注重疾病预防,工作重点放在环境卫生、个人清洁卫生和预防接种等。←现代健康观强调身心全面健康,工作重点放在心理保健和良好行为方式的建立(健康教育)。、学前儿童健康定义:健康包括身体和心理两个方面。身体健康指标:生长发育、生理机能心理健康指标:智力、情绪、交往能力、行为、性格特征发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。《岁儿童学习与发展指南》二、影响儿童健康的因素←学前儿童健康状况,取决于多因素的共同影响。每个儿童的健康状况,都是个体在身体、心理等与其他个体、群体、社会以及环境相互渗透、相互影响、相互制约的结果。←各种影响因素在学前儿童健康发展过程中扮演不同的角色,并呈动态变化。健康生态模式图给我们的启示:←儿童健康受多因素影响,在分析讨论影响儿童健康因素时,一定要全面综合地考虑←各种影响因素是呈动态变化的。在促进婴幼儿健康时,应实施积极干预,增加儿童生活中的有利因素,减少不利因素←儿童健康状态呈动态变化。生态系统理论给我们的启示:←儿童健康受众多因素的影响。小到家庭生活中的各种因素,大到国家的方针政策、经济发展等均影响儿童的发展与健康←各种影响因素对儿童健康产生的影响力不同。影响力的大小取决于该因素与儿童生活与活动的密切程度。与儿童生活与活动联系越密切的因素,影响力越大←对学前儿童而言,家庭和托幼机构(教师、同伴、环境)是影响儿童的重要因素。基因为每个人的潜能设定了上限和下限。成长是一个“化学过程”,最终结果并不仅仅是原料的相加。成长是基因与环境的动态交互作用的结果。影响学前儿童健康的主要因素:←饮食(喂养方式、食物的选择、饮食行为习惯)←生活(睡眠、卫生习惯)←活动及体育锻炼(日本保育院)←疾病←环境(物质环境、心理环境爱、尊重)(瑞典幼儿园)文化习俗(教育方式、养育方式)三、促进儿童身心健康发展幼儿教师在促进幼儿身心健康发展方面:敏感的发现者和观察者提供适宜的游戏材料和活动,促进儿童的智力发展创设良好的心理氛围(尊重儿童,关注每个儿童)帮助幼儿学习情绪的控制和宣泄对幼儿的行为加以引导提供机会和环境,让幼儿获得经验,促进幼儿社会性和独立性发展培养幼儿形成积极向上的性格特征与幼儿的家庭维持友善、密切的关系……

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